ปฐมนิเทศ โรงเรียนปัญโญทัย ปีการศึกษา 2552- 23พค.2552

วันนี้ โรงเรียนปัญโญทัย ได้นัดหมายผู้ปกครองทุกชั้นเรียนเข้าประชุมปฐมนิเทศ ประจำปีการศึกษา 2552  เพื่อชี้แจงแนวทางการทำงานและแจ้งเรื่องต่างๆให้ผู้ปกครองรับทราบ

ผมได้เข้าร่วมประชุมในฐานะผู้ปกครองและได้เก็บเนื้อหาจากการปฐมนิเทศมาบันทึกไว้ตามรายละเอียดต่อไปนี้

การประชุมเริ่มขึ้นประมาณเวลา 9.30น.  หมอพรเป็นผู้ดำเนินการประชุม

หมอพรเห็นว่าการประชุมที่จัดขึ้นปีละครั้งนี้มีความสำคัญคือ

• เป็นโอกาสที่จะได้พบปะสมาชิกในชุมชนเกือบทั้งโรงเรียน ทั้งครูและผู้ปกครอง
• เป็นโอกาสที่จะได้รู้จักสมาชิกใหม่ของโรงเรียนทั้งครูใหม่และผู้ปกครองใหม่
• ได้ร่วมแสดงความคิดเห็นต่อการดำเนินการต่างๆในชุมชนปัญโญทัย
• เพื่อช่วยให้ชุมชนประสบความสำเร็จในการดำเนินการตามเป้าหมายเพื่อการดูแลเด็กๆของเรา
• เพื่อรวบรวมรับทราบปัญหา ที่จะได้ นำไปแก้ไขเพื่อก้าวเดินหน้าต่อไป

หมอพรกล่าวว่าการอยู่ร่วมกันเป็นชุมชนใหญ่ จำเป็นที่จะต้องรู้จักผ่อนหนักผ่อนเบา รู้จักให้อภัยกันและกัน เหมือนดอกกุหลาบที่มีทั้งดอกที่สวยงามให้เราชื่นชมและมีหนามแหลมเป็นอุปสรรคให้ร่วมกันฝ่าฟัน  ต้องรู้จักการให้และการรับ

หมอพรแจ้งว่าการขึ้นมาพูดในวันนี้มาโดยได้รับการมอบหมายจากคณะกรรมการอำนวยการของโรงเรียน  ซึ่งจากเดิมที่มีเพียง3ท่าน แต่ในครั้งนี้ได้เปลี่ยนแปลงโดยเพิ่มคุณครูอีกหลายท่านเข้ามาเป็นคณะกรรมการรวมเป็น 9ท่าน ดังนั้นหากผู้ปกครองมีข้อซักถามข้อเสนอแนะใดๆสามารถที่จะแจ้งไปยังคณะกรรมการได้

ได้มีการแนะนำคุณครูทุกท่านรวมทั้งคุณครูท่านใหม่3ท่าน ที่ได้เข้ามาเป็นเพื่อนร่วมทางในการดูแลเด็กๆของเราให้ก้าวออกไปเป็นกำลังของสังคมในวันหน้า ครูใหม่ทั้ง3ท่านคือ

แนวคิดต่อการสอบ NT ของโรงเรียนปัญโญทัย

เมื่อวันพุธที่ 28 มกราคม 2552 โรงเรียนปัญโญทัย โดยคุณหมอพร ได้นัดประชุมตัวแทนผู้ปกครองแต่ละชั้น เพื่อชี้แจงท่าทีของโรงเรียนต่อการจัดสอบ NT ของ สพฐ. พร้อมทั้งเพื่อสอบถามความเห็นของตัวแทนผู้ปกครอง ต่อเรื่องดังกล่าว 

ผมได้มีโอกาสเข้าร่วมประชุมด้วย จึงขอสรุปประเด็นสำคัญที่คุณหมอพรได้แจ้งแนวคิดและความเห็นของโรงเรียนไว้ ทั้งนี้บางส่วนผมได้ขยายความเพิ่มเติมเพื่อความเข้าใจมากขึ้น

1. ในการสอบ NTข้อสอบและวิธีประเมินผลเป็นลักษณะมาตรฐานเดียวกันใช้กับทุกโรงเรียน  แต่โรงเรียนปัญโญทัย มีกระบวนการจัดการเรียนการสอน และวิธีการวัดผลที่แตกต่างไปจาก โรงเรียนในกระแสหลักของกระทรวงฯ   โดยเฉพาะการที่เราจัดเนื้อหาและวิธีการที่สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กตามแนวคิดของการศึกษาวอลดอร์ฟ   แต่เนื้อหาบางอย่างจัดลำดับการสอนแตกต่างจากโรงเรียนทั่วไป  บางวิชาเราอาจมีเนื้อหาที่ลึกซึ้งและเข้มข้นกว่า  ขณะที่บางวิชาอาจมีเนื้อหาน้อยกว่า แต่ก็อยู่บนพื้นฐานความเหมาะสมตามความเชื่อในการศึกษาแบบวอลดอร์ฟ รวมไปถึงวิธีการในการนำเสนอในชั้นเรียนก็อาจไม่ตรงกับโรงเรียนทั่วๆไป นอกจากนั้นการให้การศึกษาของโรงเรียนยังครอบคลุมไปถึงพัฒนาการด้านอื่นๆด้วย
2. โรงเรียนมีความเชื่อว่าการให้เด็กเล็กโดยเฉพาะในชั้นป.3 เข้าสอบนั้นเป็นการสร้างแรงกดดันแก่เด็กเล็กเกินไป

แนวคิดจากการประชุมพ่อแม่ป.4 (22 พย.51)

เมื่อวันประชุมพ่อแม่ป.4  วันที่ 22 พฤศจิกายน 2551มีความรู้ที่ได้เข้าใจเพิ่มเติมหลายเรื่อง

เด็กวัยนี้จะเริ่มเชื่อมตัวเองเข้าสู่โลก เริ่มสนใจรายละเอียดต่างๆรอบตัวมากขึ้น เด็กๆจะได้รู้จักสถานที่ต่างๆ ให้เด็กได้รู้จักสังเกตุสิ่งต่างๆรอบตัว

วัยเด็กจะเริ่มหายไป เด็กเริ่มแยกตัวเอง เริ่มใช้เหตุผลในแบบของตัวเอง

ให้เด็กได้ฝึกเล่นโรลเลอร์เบลด ซึ่งเป็นการเคลื่อนไหวที่แตกต่างจากชีวิตปรกติของมนุษย์ที่ใช้ขาเดิน เป็นการต่อยอดจากภาคการศึกษาที่แล้วที่เด็กๆได้รู้จักสัตว์ชนิดต่างๆ ที่มีร่างกายแตกต่างกัน มีการเคลื่อนไหวด้วยอวัยวะที่แตกต่างกันออกไป เช่น วัว แมงมุม ปลาหมึก หรือสัตว์อีกหลายๆอย่าง ให้รู้ว่าการที่มีอวัยวะแตกต่างออกไปก็ต้องใช้ทักษะที่แตกต่างกันไป การฝึกฝนในการใช้โรลเลอร์เบลดไม่ได้มีจุดประสงค์ที่จะให้เล่นเก่ง แต่ต้องการให้เด็กได้รับประสบการณ์การเคลื่อนที่ที่ไม่ใช้เท้าเดินเหมือนปรกติ